第一部分 f-laws 定律
A1 最佳学习方法 A2 PPT 投影 A3 改进个别部分不能改进总体 A4 把成功经验归零 A5 知识分显性和隐性 A6 服从度与创新 A7 应对未来变化，假设比预测好 A8 引导学生自己找答案 A9 如不能容错，大家都尽力少做 A10 难教老人新把戏 A11 乐队指挥更懂管理 A12 行政 / 管理 / 领导 A13 问消费者想要什么没有意义 A14 扁平化管理 A15 智慧= 16x理解 A16 计算机不会比程序员聪明 A17 管理者只追求可衡量的东西 A18 要收集多少变量 A19 对被收购公司的增值比给收购公司的增值重要得多 A20 从外面评价公司比内部更容易 A21 幸福的大家族更需要的是忠诚，而伟大企业更需要的是能力 A22 无论企业多成功，如果不能适应变化，就会像恐龙一样灭绝 A23 下属与经理（上） A24 下属与经理 （下） A25 好奇心 A26 对下属期望越低，得到的就会越少 A27 高层认为他人是非理性的，但其实自己也一样 A28 官僚只有权利说“不可以” A29 是否听取建议取决于与提出者的关系 A30 职位越高越觉得不需要继续学习 A31 专注于组织的“核心竞争力” A32 能用现有的资源做些什么 A33 领袖的必要条件是才华 A34 要跳出盒子思考 A35 已经到了不可能变得更糟的情况 A36 电话会议 A37 电话第二部分 应用场景
B1 敏捷开发如何改善 B2 与高层交流 B3 现场培训 B4 从A3报告到量化持续改进PPT投影并非辅助老师讲解的工具，反而把老师变成了PPT的发声器。
Ackoff教授（第71条）：Overheads, slides and PowerPoint projectors are not visual aids to managers. They transform managers into auditory aids to the visuals.
Ackoff教授： 黑色或绿色的板配合粉笔、白板配合水笔和挂上大白纸的三脚架都是视觉辅助工具，但幻灯片、投影仪和PowerPoint不是。这些工具使演讲者在发言时无须思考，也让听众觉得讲者妨碍了他们阅读投影的内容。 总体来说，越是美观好看的投影，其内容的重要性就越低。提前分发的幻灯片或投影片复印件消除了听众需要关注演讲者的需求，也排除了他们这么做时的负罪感，只能证明听众已经出席。这些资料在演讲结束后很少被使用，只能在演讲枯燥乏味时，为观众提供一些可以打发时间的素材。 此外，照着屏幕上的内容朗读是冒犯了听众（暗示他们自己会读不懂），除非讲者有先见之明，他事先有意将屏幕上的内容设计得难以辨认或难以理解。 |
2005年，我第一次做PMP项目管理培训时，只是照着写在PPT上的文字念，再补充解释，课后立马收到学生投诉。事后回顾不足的原因：
● 准备不够，不能突出内容重点。
● 用PPT投影，学生的注意力就会放在PPT上，而不是听老师讲，老师与学生缺乏交流。因为人的大脑运作难以并行处理多类信息，如果集中注意力看PPT内容，就不会用心听讲。
著名的18分钟TED Talk，都是以讲故事为主，有时候会投放几张辅助学员更好了解故事内容的幻灯片，我听过几次精彩的TED Talk，都是纯粹演讲，一个幻灯片都没有，就像你与朋友喝下午茶，面对面交流一样，如果故事内容充实，有吸引力，对方绝不会打瞌睡。所以我现在只在需要展示图像时才会打开PPT，极少用来展示文字。
如果必须要用一些图像或方程式辅助，最好是一边说一边写，两者同步才有助于学员吸收。所以现场讲解，我都会选择用白板与水笔，或黑板与粉笔（如果有学员远程听课，我会打开空白excel表，一边讲一边用电脑笔画）。如果需要总结，我会在讲完后，打开PPT总结重点，但不会按PPT逐条读。